Освітні втрати

Організація освітнього процесу в різних форматах і подолання освітніх втрат у 2025/2026 н.р.

У 2025/2026 навчальному році організація освітнього процесу здійснюється з урахуванням безпекової ситуації, потреб здобувачів освіти та забезпечення безперервності навчання в умовах воєнного стану. Основними принципами залишаються доступність, гнучкість, безпечність та якість освіти.

Формати організації освітнього процесу

Відповідно до чинного законодавства та рекомендацій Міністерства освіти і науки України освітній процес може організовуватися у таких форматах:

• очний (денний);

• дистанційний;

• змішаний (поєднання очного та дистанційного навчання);

• індивідуальні форми навчання (екстернат, сімейна форма, педагогічний патронаж).

Форму організації освітнього процесу визначає засновник та керівник закладу освіти з урахуванням:

• безпекової ситуації;

• наявності укриття;

• кадрового забезпечення;

• технічних можливостей;

• потреб дітей та батьків.

Особливості організації освітнього процесу у 2025/2026 н.р.

У 2025/2026 навчальному році особлива увага приділяється:

• створенню безпечного освітнього середовища;

• забезпеченню психологічної підтримки учасників освітнього процесу;

• адаптації освітніх програм до умов воєнного стану;

• використанню цифрових технологій;

• забезпеченню інклюзивності навчання;

• подоланню освітніх втрат та розривів.

У разі повітряної тривоги чи відключення електроенергії заклади освіти мають забезпечити:

• алгоритми дій для учасників освітнього процесу;

• резервні форми комунікації;

• можливість асинхронного навчання;

• використання електронних платформ та навчальних матеріалів.

Подолання освітніх втрат

Подолання освітніх втрат є одним із ключових пріоритетів 2025/2026 навчального року. Освітні втрати виникли внаслідок:

• тривалого дистанційного навчання;

• вимушеного переміщення дітей;

• нерівного доступу до цифрових ресурсів;

• психоемоційного навантаження в умовах війни.

Основні шляхи подолання освітніх втрат

Закладам освіти рекомендовано:

• проводити вхідне та поточне діагностування рівня знань;

• організовувати корекційні та компенсаторні заняття;

• застосовувати індивідуальний підхід;

• використовувати адаптивні освітні технології;

• забезпечувати гнучке календарно-тематичне планування;

• посилювати співпрацю з батьками;

• впроваджувати діяльнісний та компетентнісний підхід;

• використовувати цифрові освітні ресурси та інтерактивні методики.

Ефективні практики подолання освітніх втрат

До ефективних інструментів належать:

• ранкові зустрічі та психологічні хвилинки;

• мікронавчання;

• інтегровані заняття;

• гейміфікація;

• STEM-технології;

• проєктна діяльність;

• індивідуальні освітні траєкторії;

• додаткові консультації;

• використання онлайн-платформ і цифрових сервісів.

Нормативна основа

Організація освітнього процесу у 2025/2026 н.р. здійснюється відповідно до:

• Закону України «Про освіту»;

• Закону України «Про повну загальну середню освіту»;

• Постанови КМУ від 20.08.2025 №1003;

• листа МОН України №1/17526-25 від 22.08.2025;

• Положення про дистанційну форму здобуття освіти;

• рекомендацій МОН щодо подолання освітніх втрат.