top of page

Ревенко Ірина Володимирівна

Дата народження - 01.08.1974 р. 

Освіта - Повна вища, Полтавський національний педуніверситет  ім. В.Г.Короленка, 2010 р.

Спеціальність  за  дипломом - Вчитель початкових класів, вихователь дітей дошкільного віку.

Загальний педагогічний стаж - 19 р.

Кваліфікаційна категорія - «спеціаліст вищої категорії»

1111.jpg

 Життєве кредо: "Вчимося, щоб жити і живемо, щоб вчитись".
Педагогічне кредо: "Відкрити у кожній дитині душу, творчя, дати їй змогу пробутися і розквітнути!"

картинка_1-removebg-preview.png

Методична робота в дошкільному закладі – комплексний

і творчий процес, що забезпечує практичне навчання

вихователів різноманітним методам і прийомам роботи з дітьми. 
Методичний кабінет – це центр методичної роботи з педагогічними кадрами нашого дошкільного закладу.

Головною метою діяльності методичного кабінету є навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу в нашому закладі, упровадження в навчально-виховний процес найкращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій, методичних та психологічних досягнень у галузі освіти, надання компетентної допомоги в удосконаленні фахової освіти

та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. До послуг

педагогів інформаційні стенди, тематичні папки з різних розділів

програми, зразки дидактичних посібників, упорядкована картотека

літератури, статей, - усе це допомагає вихователеві оптимізувати

процес навчання. Вивчення передового педагогічного досвіду, семінари,

круглі столи, педради, колективний перегляд занять, виставка.

Працюємо з нормативними документами / рекомендації МОН

Напрями організації діяльності ЗДО у 2025/2026 н. р.

            Діяльність закладу дошкільної освіти України КЗДО КТ №75 КМР  у 2025/2026 н. р. продовжується в умовах воєнного стану. Організовувати освітній процес, життєдіяльність здобувачів дошкільної освіти та професійну діяльність педагогів слід відповідно до основних нормативних документів.

Пріоритетні  напрямами діяльності  ЗДО

у 2025/2026 навчальному році

 1. Організація та підтримка безпечного освітнього простору

2.  Організація освітнього процесу у різних форматах і подолання освітніх втрат

3.  Педагогічна взаємодія з дітьми, зокрема з дітьми з особливими освітніми потребами

4.  Партнерство у співпраці з батьками або законними представниками дітей

5.  Організаційно-методична підтримка керівників і педагогів

6.  Організація в нових умовах атестації педагогічних працівників

7.  Організація харчування

Організація та підтримка безпечного освітнього простору

             Питання безпеки — найбільш актуальне в період воєнного стану. Освітній простір ЗДО потрібно організовувати з дотриманням максимальної безпеки всіх учасників освітнього процесу.

           Під час моделювання безпечного освітнього простору необхідно продумати його структуру, мобільність, доступність, безбар’єрність, змістовність.  Для того щоб підвищити якість освітнього процесу з дітьми з питань захисту життя, формування культури безпеки й норм поведінки у надзвичайних ситуаціях у ЗДО потрібно проводити Тижні безпеки життєдіяльності дитини, Дні цивільного захисту тощо.

З метою запобігання травматизму серед учасників освітнього процесу в ЗДО необхідно систематично проводити:

  • інформаційно-роз’яснювальну роботу щодо дотримання алгоритму дій у разі виникнення пожеж, інших надзвичайних ситуацій, виконання заходів щодо запобігання їх виникненню;

  • інструктажі з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я, радіаційної безпеки, цивільного захисту, безпеки дорожнього руху, безпеки в побуті тощо.

             У 2025/2026 навчальному році актуальним залишається питання організації та обладнання укриттів у ЗДО як компонента безпечного освітнього простору. Важливо, щоб укриття в ЗДО були максимально комфортними для дітей дошкільного віку і нагадували звичні для дошкільників групові кімнати.

Безпека освітнього простору багато в чому залежить від емоційного стану педагогів і всього персоналу ЗДО. Стабільний стан дорослого стабілізує стан дітей. Варто скористатися рекомендаціями психологів щодо особливостей контролю емоційного стану педагогів.

Організація освітнього процесу в різних форматах і подолання освітніх втрат
   Організовувати освітній процес у ЗДО в 2025/2026 н. р. слід відповідно до Базового компонент дошкільної освіти (далі — Стандарт) та враховувати під час взаємодії з дітьми «Методичні рекомендації до оновленого Базового компонента дошкільної освіти». Також слід взяти до уваги наказ МОН «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 20.04.2015 № 446.

ПРИОРІТЕТИ РОЗВИТКУ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ:

- варіативне інформування педагогів про досягнення психолого-педагогічної науки та практики, про нові вимоги до фахівця;

- диференційоване навчання й розвиток педагогічних кадрів, підвищення їх кваліфікації;

- формування, виявлення, вивчення та впровадження найбільш цінного перспективного досвіду педагогічної діяльності;

- підготовка методичного забезпечення для здійснення освітнього процесу;

- формування готовності до професійного самовдосконалення

bottom of page